|
Fizik 1. Dönem Zümresi
2006 - 2007 ÖĞRETİM YILI
SENE BAŞI FİZİK DERSİ
ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ TOPLANTI TUTANAĞIDIR.
Karar No : 1
Karar Tarihi : 12 Eylül 2005
Toplantı Yeri : Öğretmenler Odası
GÜNDEM
1) Açılış, yoklama ve zümre başkanının seçilmesi;
2) Milli Eğitim Temel Kanunundan Türk Milli Eğitiminin Amaçlarının okunup bilgi sahibi olunması;
3) Fizik dersi öğretim programlarının ve dersin amaçlarının çevre şartları göz önünde bulundurularak incelenmesi,
4) Bir önceki yıla ait zümre kararlarının incelenmesi ve değerlendirilmesi;
5) Fizik dersi ve Fizik uygulamaları derslerinin planlarının hazırlanması:
a) Zamanlama yapılması,
b) Müfredata göre okutulacak konuların dağıtılması,
c) Konuların amaçlarının belirlenmesi,
d) Uygulanacak yöntem ve tekniklerin seçilmesi,
e) Konulara göre okul ve çevredeki kaynak, araç ve gerecin saptanması,
f) Konulara göre, okul ve çevre şartları dikkate alınarak yapılacak deney, gezi ve gözlemlerin görüşülmesi,
g) Ödev yönetmeliğine göre ödev konularının ve yararlanılacak kaynakların, ödevlerin verilme ve toplanma zamanlarının belirlenmesi,
h) Konular işlenirken, Atatürk İlke ve İnkılâplarıyla Atatürk’ün müsbet ilimler alanındaki görüş ve düşüncelerine; hangi konular içinde yer verileceğinin tespiti;
i) Yazılı sınavların ve ortak sınavların tarihlerinin belirlenmesi,
j) Diğer zümre öğretmenleri ile hangi konularda işbirliği yapılacağının belirlenmesi
6) Ölçme ve değerlendirme,
a) Yazılı soruların hazırlanmasında dikkat edilecek hususların tespit edilmesi,
b) Sözlü notlarının nasıl verileceğinin yönetmelikten okunması,
c) Ödev yönetmeliği incelenerek ödevlerin değerlendirilmesinde dikkate alınacak kriterlerin belirlenmesi,
7) Laboratuarla ilgili çalışma kurallarının tespiti ve alınacak güvenlik önlemlerinin görüşülmesi, ihtiyaç duyulan araç ve gerecin tespit edilmesi
8) Eğitim öğretim düzeyinin yükseltilmesi,
· Öğrencilerin konularla ilgili ne gibi hazırlık çalışmalarına nasıl yer vereceklerinin belirlenmesi,
· Verilen bilgilerin iyice pekiştirilmesi için ders içi ve ders dışı çalışmalarda ortak ilkelerin belirlenmesi,
· Öğrencilerin zihinsel yeteneklerinin yapıcı ve yaratıcılıklarının geliştirilmesi için yapılacak çalışmaların belirlenmesi,
· öğrencilerin yardımcı kaynaklardan ne şekilde yararlanacaklarının açıklanması
· Normal bilgi seviyesinden düşük düzeydeki öğrencilerin sınıfa nasıl intibak edebileceklerinin belirlenmesi,
· Normal seviyenin üzerindeki öğrencilerin yeteneklerinin daha da geliştirilmesi için ne gibi önlemler alınacağının belirlenmesi,
· Öğrencilere ders çalışma yönteminin öğretilmesi hususunun görüşülmesi,
· Öğrencilerin boş zamanlarının yararlı bir şekilde değerlendirilmesi için
konularla ilgili ders dışı çalışmalara nasıl yönlendirilebileceklerinin saptanması,”
9) Dilek ve temenniler.
GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ VE ALINAN KARARLAR:
1) Yapılan yoklamada okul müdürü Hasan KAYMAKÇI, Cüneyt NOTÇUOĞLU’nun toplantıda hazır bulundukları tespit edildi.
2) Milli Eğitim Temel Kanunu’ndan Türk Milli Eğitimi’nin Amaçları ve Temel ilkeleri ile Türk Milli Eğitimi’nin genel yapısı içinde okulun amaçları Zümre Başkanı Hasan KAYMAKÇI tarafından okundu.
3) Lise Fizik müfredat programının girişinde yer alan Fizik dersinin amaçları Cüneyt NOTÇUOĞLU tarafından okundu.2005-2006 Öğretim yılında liseler 4 yıla çıktığından Fizik dersinin yeni kayıt olan öğrencilere yeni müfredat doğrultusunda okutulacaktır.Buna göre Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulunun 01.05.1992 tarih ve 128 sayılı kararı ile kabul edilen Lise Fizik (1-2-3)dersi öğretim programından;
9.Sınıflarda;
· Madde ve Özellikleri
· Işık
10.Sınıflarda;
· Kuvvet
· Hareket
· Newton’un Hareket Kanunları
· Enerji
11.Sınıflarda;
· Yeryüzünde Hareket
· İmpuls ve Momentum
· Madde ve Elektrik
· Elektrostatik
· Elektrik Akımı
12.Sınıflarda;
· Manyetizma
· Elektromagnetik İndüksiyon
· Dalga Hareketi
· Işık Teorileri
· Atom Teorisi
· Yüklü Parçacıkların Elektrik Alanda Hareketi
· Güneş Enerjisi
Konuları uygulanacaktır.
4) Bir önceki yılın zümre kararları incelenerek eksiklik olmadığı ve uygun olduğuna karar verildi.
5) 2006 - 2007 Öğretim Yılı’nda kaç saat Fizik dersi işleneceği tatil, bayram ve diğer özel günler çıkarılarak tespit edildi. Bu süre ayların haftalarına ve haftalara isabet eden ders saati sayıları 2551 sayılı tebliğler dergisindeki açıklamalar doğrultusunda ünitelendirilmiş yıllık planda belirtildi. Müfredat programındaki konuların ağırlıkları diğer branşlarda zümre öğretmenleriyle yapılacak işbirliği sonunda varılacak kararlar doğrultusunda işlenme süreleri dikkate alınarak ay ve haftalara dağıtılacak. Tespit edilen kararlar doğrultusunda ünitelendirilmiş yıllık planın hedef ve davranışlar, konular , yöntem ve teknikler, kaynak araç ve gereçler,değerlendirme bölümleri doldurulacak.
Yazılılar: Yazılılar ünitelendirilmiş yıllık planda genellikle ünite sonlarında yapılmalıdır.Ayrıca yönetmelik gereği her yarı yıl en az bir yazılının ortak yapılması gerekmektedir.
| 9. Sınıf
| 10. Sınıf
| 11. Sınıf
| 1.Yarıyıl
| 2.Yarıyıl
| 1.Yarıyıl
| 2.Yarıyıl
| 1.Yarıyıl
| 2.Yarıyıl
| 1.Yazılı
| Kasım 3.Haf
| Mart 4.Haf
| Ekim 3.Haf
| Mart 2. Haf
| Ekim 3.Haf
| Mart 3. Haf
| 2.Yazılı
| Aralık 4 .Haft
| Mayıs 4.Haft.
| Kasım 5.Haf
| Nisan 3. Haf
| Kasım 5.Haf
| Nisan 2 .Haf
| 3.Yazılı
|
|
| Aralık 4 .Haf.
| Mayıs 4. Haf
| Aralık 4 .Haf.
| Mayıs 3.Haft
|
SINIF
| ZÜMRE
| İŞ BİRLİĞİ
| HAFTA
| Lise 1
| Matematik
Matematik
Matematik Kimya
Geometri
| Geometrik cisimlerin hacimlerinin hesaplanması
Orantı işlemleri
Üslü sayılarla işlemler
Pilin yapısı ve elektroliz
Işık Konusunda
| Eylül 2.Hafta
Ekim 4. Hafta
Aralık 5. hafta
Nisan 2. Hafta
Mart 2.Hafta
| Lise 2
| Matematik
Matematik
| Vektörler ve 2. Derece denklem çözümleri
Hiperbolün özellikleri
| Eylül 2. Hafta
Aralık 1. Hafta
| Lise 3
| Matematik
Kimya
| Hiperbolün Tanımı.
Atomun yapısı ve enerji düzeyleri.
| Şubat 2. hafta
Nisan 4. hafta
|
2104 sayılı Tebliğler Dergisinden temel eğitim ve orta öğretim kurumlarında Atatürk İlke ve İnkılâplarının Öğretim Yönergesi okundu. Konuların işlenişine göre yeri geldikçe;
a)Atatürk’ün “Bilim ve Teknik için sınır yoktur.” özdeyişinin günümüzdeki uzay çalışmaları örnek verilerek, anlamının büyüklüğü ve öneminin üzerinde durulmasına.
b)Atatürk’ün “Hayatta en hakiki mürşit ilimdir” özdeyişinin bilimin hızla değiştiği çağımızda etki alanının öneminin açıklanmasına.
c)Atatürk’ün bilim ve fene, fennin uygulaması olan tekniğe ne kadar önem verdiğini ifade eden Bursa nutkundaki “Hakiki rehberimiz ilim ve fen olacaktır.”sözü üzerinde durulmasına.
d)Atatürk’ün “İstikbal göklerdedir” sözünün anlamı belirtilerek, Atatürk’ün Fen ve teknikten soyutlanmayan hava gücüne dolaylı olarak bu gücün dayandığı fen ve tekniğe verdiği önemin açıklanmasına.
e)Atatürk zamanında kurulan fabrikaların ve fen kuruluşlarının; O’nun, fen ve tekniğe verdiği önemin açık bir kanıtı olduğunun belirtilmesine.
f)Osmanlı Devleti döneminde kullanılan arşın ,dirhem, okka,endaze gibi uzunluk ve ağırlık ölçü sistemleri yerine daha kolay kullanılan uluslar arası ölçü sistemlerinin kullanılmasının Atatürk’ün emri ile gerçekleştiğinin açıklanmasına.
g)Fen bilimlerinin öğretiminde kullanılan yüzlerce anlaşılması zor Arapça, Farsça ve Osmanlıca terimlerin; Atatürk’ün direktifleriyle Türkçeleştirildiğinin anlatılmasına ve aradaki büyük öğretim kolaylığına öğrencilerin dikkatinin çekilmesine karar verildi.
Atatürkçülük konuları ile bunların sunulma zamanları:
SINIF
| KONULAR
| HAFTA
| Lise l
| Atatürk’ün bilim ve tekniğe verdiği önem.
“Yurtta Sulh Cihanda Sulh” özdeyişi. .
“Hayatta En Hakiki Mürşit İlimdir”
Ölçü ve birim sistemlerinin değiştirilmesi.
“İstikbal Göklerdedir”.
| Ekim 1.
Ekim 4.
Kasım 2. Aralık 2.
Aralık 5.
| Lise2
| Atatürk’ün gençliğe güveni
“Yurtta Sulh Cihanda Sulh ”özdeyişi
“İstikbal Göklerdedir”
| Eylül 2 Kasım 1. Kasım 2.
| Lise 3
| Atatürk’e göre çağdaş medeniyet seviyesine ulaşma
Atatürk ve Ulusal egemenlik
Bilimsel görüşün ve Atatürk İlkelerinin uygulanmasının önemi
Atatürk’ ün gençlik hakkındaki görüşleri
| Mart 1.
Nisan 2. Mayıs 1. Mayıs 3.
|
Atatürkçülük ile ilgili.özdeyiş ve konuların belirtilen haftalarda açıklanması kararlaştırıldı ve ünitelendirilmiş yıllık planlara yazıldı.
Kaynak kitap olarak okulumuz kütüphanesinde bulunan ansiklopedi dergi ve ek listede adları yazılı kitaplardan yararlanılması için konulara yeri geldikçe kitap adı ve sayfa numarasının da verilmesi.Düzenlenen ders ve kaynak kitap listesinin panoya asılması kararlaştırıldı.
6. Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme Yönetmeliğinden ölçme ve değerlendirme ile ilgili maddeler okundu ve şu hususların tutanağa geçmesi kararlaştırıldı.
a)Yazılı sınavlarda:
• Kısa cevaplı çok soru sorulması esasına uyulması,
• Soruların metin ve problemlerden oluşması,
• işlenen konuları kapsaması,
• Soruların bilgi, kavrama, uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme seviyelerinde olmak üzere, değişik öğrenme seviyelerini ölçecek nitelikte olması,
• Cevap anahtarlarının önceden hazırlanıp puanlanması,
• Sınav kağıtları değerlendirildikten sonra tespit edilen genel hatalar ile yapılamayan soruların üzerinde durulması,
• Yazılı sınavların pedagojik esaslar doğrultusunda programlanması,
• Yazılı sınavların bir ders saatinde yapılması,
• Ortak sınav ve ortak testler yapılması,
b)Sözlü sınavlarda:
• Sözlü sınavlar için ayrı bir ders saati ayrılmayarak öğrencinin sınıf içi etkinlikleri, derse hazırlıkları ve ders değerlendirme sorularına verdikleri yanıtlara göre sözlü notu verilmesi,
• Sözlü notu verilmesi için dönem sonunun beklenmemesi ve verilen sözlü notlarının anında öğrencilere duyurulması,
• Başarısız öğrencilere daha çok söz hakkı verilerek daha fazla sözlü notu almalarının sağlanması,
• Sözlü notlarının (+) veya (-)’ ler şeklinde ya da bunların bileşkesi şeklinde değil, notla belirtilmesi,
• Öğrencilerin grup halinde sözlü yoklama için tahtaya kaldırılmaması kararlaştırıldı.
c)Ödevler:
• Ödevlerin, 2300 sayılı Tebliğler Dergisinde yayımlanan yönetmeliğe göre verilip değerlendirilmesi ve
özellikle araştırmaya yönelik ödevlerin verilmesine özen gösterilmesi kaynakların belirtilmesi,
• Zümrece saptanacak ödev konularını içeren listeden, öğrencilerin istedikleri konuyu seçmeleri,
• Değerlendirilen ödevlerin öğrencilere iade edilmesi; ancak değişik seviyedeki ödevlerden bir tanesinin öğrencilerden istenerek saklanması,
• Ödevleri değerlendirirken hazırlanan ödevin içeriği, tertip-düzeni, yararlanılan kaynakların sayı ve niteliği, öğrenciye kazandırdıkları, ödevin bilgisayar ortamında hazırlanması ve internet ortamından yararlanması ve zamanında teslimi kriterlerinin dikkate alınması,
• Ödev notlarının yönetmeliğe uygun olarak kanaat notlarına yansıtılması kararlaştırıldı ve ödev listesi
Lise 1.sınıflarda:
Özkütle,Isı sıcaklık,Genleşme,Ayırt edici özellikler. Işığın yansıması ve kırılması(Snell kanunu),Düzlem, çukur ve tüm-sek aynalarda görüntü oluşumu ve özellikleri,Merceklerde görüntü oluşumu ve özellikleri konuları, Lise2.Sınıflarda:
Vektörler ve kuvvetlerde toplama çıkarma ve toplama,Newton’un hareket kanunları ve uygulamaları, Enerji ve enerji çeşitleri ile ÖSS’de çıkmış soruların incelenmesi konuları olarak belirlendi.
Lise 3. sınıflarda :
Işık; Işığın yansıması ve kırılması(Snell kanunu),Düzlem, çukur ve tümsek aynalarda görüntü oluşumu ve özellikleri,Merceklerde görüntü oluşumu ve özellikleri konuları, Dalgalar;Yay dalgaları özellikleri, Su dalgaları ve Işık dalgaları, Işık teorileri ;Işığın dalga modeli Fotoelektrik olay,Atom teorileri,Yüklü parçacıkların (elektron, proton ve nötronun) elektrik alanda hareketleri konularıyla ilgili araştırma ve öss de çıkmış soruların incelenmesi.
şeklinde düzenlendi.
Değerlendirme kriterleri
-Kağıt düzeni ve anlatım 20
-Kaynaklar ve değerlendirilmesi 30
-Ödevi Zamanında teslim etme 20
-Sonuç ve tartışma 30
olarak belirlendi.
Kasım ayının ilk haftası içinde seçtirilmesi ve Nisan ayının 1. haftası içinde toplanması kararlaştırıldı.
7) Konularda yeri geldiğinde laboratuarın verimli bir şekilde kullanılması gerektiği vurgulandı. Deney gerektiren konularda deneylerin yapılması gerektiği ve laboratuar malzemelerinin öğrencilere tanıtılması gerektiği zümre başkanı tarafından söylendi.Söz alan Cüneyt NOTÇUOĞLU deney yapılacak konuların yıllık planda gösterildiğini söyledi.Ders işlenirken konuya göre araç gereçlerin ders kitapları,yardımcı Fizik kaynakları,konuyla ilgili soru bankaları ve yıllık planda belirtilen deneylerde kullanılacak malzemeler olarak tespit edildi.
Yardımcı kaynaklar ve soru bankalarının temininde öğretmenlerin öğrencilere yardım etmesi gerektiği belirtildi Konuların işlenişi sırasında öğrencilerin birden fazla duyusuna hitap etmek için konu ile ilgili ders araç ve gereçlerinin bir bütünlük ve disiplin içinde kullanılması kararına varıldı.
Ayrıca zümre başkanı, ders içerisinde herhangi bir aksaklığın olmaması için deney araçlarının önceden hazırlanıp deneylerin önceden yapılarak test edilmesini,araçların düzenli çalıştığından emin olunması gerektiğini,çalışmayan araçların tamirinin yapılmasının,tamir mümkün değilse yenisinin temin edilmesi gerektiğini ve ders esnasında ders kitabı dışında ansiklopediler ve diğer yardımcı kitaplardan faydalanılması gerektiğini dile getirdi.
Derslerin lâboratuarlarda yapılması ders sonrası temizlik ve düzenin öğretmen tarafından bizzat kontrol edilmesi, öğrencilerin öğretmen nezaretinde lâboratuara gelip gitmeleri, lâboratuarda uymaları gereken hususların liste halinde belirlenerek Lâboratuar Kullanım Talimatı şeklinde lâboratuara asılması, lâboratuarda gerekli güvenlik önlemlerinin alınması kararlaştırıldı.
8) Eğitim-öğretim düzeyinin yükseltilmesi için :
Öğrencilere öncelikle:
a) Dikkatin, bir konuyu yorumlamada nasıl kullanılabileceğini,
b) Okuma öğrenme gücünü geliştirip, derslerden nasıl zevk alır hale gelinebileceğini,
c) Öğrendiklerini hafızada unutulmayacak şekilde nasıl tutabileceklerini, Fizik dersine nasıl çalışacaklarını öğrenmelidir.
Ayrıca başarıları , sorunları ,istek ve ilgileri devamlı izlenmelidir.
ü Öğrencilere bir sonraki konuya hazırlıklı gelmeleri hatırlatılmalı, konu ile ilgili kaynak kitaplar ve sayfa numaraları duyurulmalı, hazırlıklar mutlaka kontrol edilip not verilmeli,
ü Öğrencilere seviyelerine uygun çalışma soruları veya araştırma konuları verilmeli,
ü Konuyu tartışılır hale getirmeli, derste çok sayıda öğrenciye söz hakkı verilmeli, tartışmalara katılmaları sağlanmalı, yani aynı konuda birden fazla öğrenci konuşturulmalı,
ü Tahtayı düzenli kullanmalı, tahtaya ve öğrenci defterine çok şey değil konunun özü, formüller ve sembollerin anlamları ile bir kaç örnek yazılmalı,
ü Öğrencilerin zihinsel yeteneklerinin,yapıcı ve yaratıcılıklarının geliştirilmesi için proje çalışmalarına hız verilmeli, yardımcı kaynaklardan nasıl yararlanacakları açıklanmalı,
ü Sınıfta örnek problemleri çözerken veya lâboratuarda deney yapmaya başlarken mutlaka tekdüzelikten kurtulup öğrencilerin tartışarak çözüm veya çalışma şekli belirlemeleri sağlanmalı,
ü Derse başlamadan önce öğrencilerin motive edilmesine özen gösterilmeli,
ü Her öğrencinin öğrenme hızı farklı olduğundan hızlı ve yavaş öğrenenlerle yeterince ilgilenilmeli,
ü Öğrencinin dersteki gelişmeleri izlenmeli,
ü Sınıftaki öğrencileri yönlendirmeli,
ü Öğrencileri bir bütün olarak (bedensel, duygusal ve zihinsel yönlerden) tanımaya çalışmalı,
ü Öğretimin iyi saptanmış olan hedefleri ile tutarlı ölçmeler yapılmalı,
ü Ölçmelerde yeterli süre tanınmalı, sınıf düzeyi ve konunun özellikleri dikkate alınmalı,
ü Ölçme aracı (klasik yazılı ve sözlü soruları testler veya lâboratuar) çalışmaları konusu öğrenciye kazandırılmış olan olumlu bilgi, beceri, derse karşı ilgi ve tutum ölçülebilecek nitelikte olmalı,
ü Sınavlarda öğrencilerin çoğunlukla yanıtlayamadıkları sorular tespit edilerek zayıf oldukları konularda tekrar yapılarak yetiştirilmelidir.
9) Okul müdürü Hasan KAYMAKÇI iyi dilek ve temennileriyle toplantı sona ermiştir.
Cüneyt NOTÇUOĞLU
Fizik Öğretmeni
UYGUNDUR
12/09/2006
Hasan KAYMAKÇI
Okul Müdürü (Zümre Başkanı)
Copyright © Fizik sitesi. Fiziğin yeni adresi... ..:www.FiZiKsiTeSi.com:.. Tüm hakları saklıdır. Yayınlanma:: 2006-09-22 (1623 okuma) [ Geri Dön ] |
